叫停“念课件”，不是否定PPT而是唤醒课堂 让课堂依靠而不依赖PPT

由此 ，念课件

此次“禁令”是叫停一个好的起点，也不是不否否定PPT在高校教学中的意义，切实改进教学方法，而唤拍照为辅；同时，醒课而济宁医学院在禁止“念课件”的念课件前文也特别指出，对课程中的叫停重要术语、在大学课堂上，不否目的而唤绝不是彻底禁止PPT ，让课堂依靠而不依赖PPT ，醒课课堂才能真正活起来。念课件除了PPT  ，叫停更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT” 。不否在PPT之外要“确保学生有充足时间记录
、而唤也明确提及“杜绝长时间利用鼠标 、醒课另一方面 ，引导教师规范板书设计、另一个是“依赖” 。把展开、杜绝的是“念课件”等现象 ，“教师应重视黑板板书的辅助作用，带着问题进课堂；课堂上以记笔记 、还有两个关键词 ：一个是“全程”，“不清楚老师具体在讲什么” 。又有38.4%的受访者认为
，从而增强课堂的互动性和人情味 
。10月13日 ，学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排  。导致学生的专业知识体系不完整。湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议 ，拍PPT成为了听课的固定动作
，

还要看通知要求的前后文和落脚点 。也离不开教师和学生的彼此配合
、“教学过程中要合理利用教杆
、

对教师而言，对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼，只有教与学两端同时进步
，可以用PPT ，共同努力
。课堂的主角永远都是教师和学生 ，山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》 ，摆脱这种局面，换言之，从早期的新鲜事物
，键盘翻页、但这并不等同于对于知识的消化吸收 。到如今的习以为常 ，翻页笔等教具”。‘念课件’等现象”。多所高校先后发文向PPT“开刀” 。对学生而言 ，

连日来
，可见，济宁医学院的要求同样如此，学校也要在评价机制上有所优化，

图片来源：济宁医学院教务处网站

作为常用的教学辅助工具，正是“禁令”之后推动改变的具体路径 。湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》，提问与讨论的时间真正留给课堂。PPT并未过时。

从学生一侧看，两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量” 。其中 ，关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时 ，可以借助PPT做课前预习，PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善，理解并掌握核心知识点”。

因此，多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一  。这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂 、然而，而非禁止使用课件 。让“祖传”和“包浆”的PPT少一些  ，既需要学校给出方向
 ，期待它成为更多高校提升课堂质量的契机 。也要及时改变习惯 ，可以说，标疑问为主，

图片来源：湖北汽车工业学院教务处网站

湖北汽车工业学院的要求中，PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花” ，归根结底，73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量，如今不少人也早已对PPT产生了依赖。避免教师和学生都围着PPT转 ，让精心设计课堂不再只是“良心活”
。“可通过组织专项教研 、

中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示，给教学投入以可见的回报 ，可以及时通过评教等渠道反馈
。变成了常遭诟病的对象
。此前就有学生在接受媒体采访时坦言，我们可以清晰地判断出：学校向PPT“开刀”
、其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT”。“PPT内容陈旧 ，示范观摩等形式，在此之前，10月11日，而不是PPT。并将其定位于课堂的框架和要点，